مقدمه

سخنی با والدین و آموزگاران محترمی که از کتاب «روان خوانی شیرین است» استفاده می کنند:

روان خوانی یکی از اهداف مهم کتاب فارسی اول دبستان است، اما منظور از این جمله فقط خواندن از روی واژه های نوشته شده نیست. کودک باید علاوه بر روان خواندن جمله ها، بتواند مطالب آن را درک کرده و حتی به زبان کودکانه بازگو کند. مهارت خواندن یکی از مهم ترین راه ها برای رسیدن به دانایی و آگاهی است. دانش آموز می تواند پس از کسب این مهارت داستان ها و متون مختلف را بخواند و سطح دانش و آگاهی خود را بالا ببرد. کتابی که در اختیار شماست هماهنگ با کتاب فارسی اول دبستان طراحی شده و به دانش آموز کمک می کند واژگان و جمله های جدید را در قالب داستان های کوتاه بخواند و به مرور بتواند متن های مرتبط متفاوتی را مطالعه کند. در ابتدای این مسیر کودک باید از خواندن لذت ببرد. سپس متن های خوانده شده را درک کند، بتواند به پرسش های مربوط به آن پاسخ بدهد و حتی خودش سؤالاتی را مطرح کند. در این کتاب تلاش شده با ارائۀ داستان های شیرین و جذاب، انگیزۀ کافی برای کودکان ایجاد شود و به تدریج کودکان را برای بهتر شدن این مهارت یاری کند. در این کتاب برای هر نشانۀ الفبای فارسی مراحلی در نظر گرفته شده است: مرحله نخست به واژگان جدید ارائه شده در کتاب فارسی کلاس اول اختصاص داده شده. این واژگان به صورت جداگانه و در بالای صفحه قرار داده شده است. مرحلۀ دوم (که با نماد خرگوش مشخص شده) ویژۀ واژگان جدید خارج از کتاب است، که از این واژگان هم برای روان خوانی و هم در اجرای بازی های آموزشی می توان بهره برد. مرحلۀ سوم دارای داستان هایی کوتاه است که در آنها هم واژگان کتاب درسی و هم واژگان جدید که برای دانش آموز کاربردی تر و ملموس تر است، به کار برده شده است. مرحلۀ چهارم به سواالت درک مطلب اختصاص داده شده و دانش آموز پس از خواندن داستان باید بتواند به پرسش های مربوطه پاسخ بدهد. در انتهای هر صفحه پنج ستاره قرار دارد که دانش آموز باید بعد از هر بار خواندن داستان یکی از ستاره ها را رنگ بزند.

توصیۀ مهم: روان خوانی را به فعالیتی لذت بخش تبدیل کنید:

الف) زمانی را برای روان خوانی در نظر بگیرید که کودک از لحاظ روحی و جسمی آمادگی کامل داشته باشد.

ب) هنگامی که کودک روان خوانی را انجام می دهد با لذت و دقت به او گوش کنید و با بازخوردهای سازنده به او انگیزه بدهید.

ج) برای پاسخ به سؤالات درک مطلب مربوط به هر داستان عجله نداشته باشید. گاهی کودک نیاز دارد بیشتر از یک بار داستان را بخواند و بعد آمادۀ پاسخ دادن به سؤالات می شود.

د) هیچ گاه از دانش آموز نخواهید که یک داستان را پنج بار پشت هم مطالعه کند تا رنگ آمیزی ستاره ها کامل شود، این کار باعث می شود دانش آموز داستان را حفظ کرده و بعد از چند بار خواندن، جمله ها را به صورت حفظی بیان کند. بهتر است از او بخواهید صفحه های قبلی را به صورت دوره ای مطالعه کرده و هر بار فقط یک ستاره را رنگ بزند.

هـ) در صورتی که کودک هنگام روان خوانی مکث کرد کلام او را قطع نکنید و صبور باشید. به او اجازه دهید با چند بار خواندن واژه، خود به تنهایی روش خواندن درست آن را پیدا کند.

و) در صورتی که خواندن بعضی واژه ها برای کودک دشوار بود، با اجرای بازی های متنوع آموزشی، خواندن را برای او دلپذیر و آسان کنید. توضیحات بیشتر در مورد بازی های آموزشی موثر در روان خواندن دانش آموزان، در دفتر املای «با دقت می نویسم» آمده است و می توانید این کتاب را تهیه نمایید.

فاطمه حسینی

پاییز 1403