پیشگفتار

ارائه فعالیت‌های فرهنگی در مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان جزء اصلی‌ترین اهداف این دستگاه محسوب می‌شود و آموزش چگونگی ارائه این فعالیت‌ها امری در خور توجه است. حال اگر این چگونگی با هــدف شناسایی و بالفعل در آوردن استعدادها و خـلاقیت نـوجـوانان یعنـی بهترین مخاطبان دستگاه گره بخورد، اهمیت نحوه آموزش فعالیت‌های فرهنگی بیش از پیش مشخص خواهد شد. چرا که فرایند بروز خـلاقیت در نـوجوانان از پیچیدگـی‌ها و حساسیت‌‌های خاص خود بـرخـوردار است. از این رو در این پژوهش در پی آنیم که به میزان نقش‌آفرینـی آموزش فعالیت‌های فرهنـگی در ارتقای سطح خلاقیت نوجوانان مراکـز کانون پرورش فکـری کـودکـان و نـوجوانان بپردازیم.

هدف اصلی، بررسی آموزش فعالیت‌های فرهنگی مراکـز کـانون پرورش فکـری کـودکـان و نـوجوانان در ارتقای سطح خلاقیت نوجوانان است.

با توجه به اینکـه مبحث اندازه‌گیری خـلاقیت، از آن دسته مباحثی است که در چند دهـه اخیر شکل گـرفته، بـرای پرداختـن به این موضوع باید آزمون و خطاهای زیادی را امتحـان کرد تا نتیجه مطلـوب حاصل شود. از این رو در این کتاب از روش تحلیل محتوی برای بررسی تست‌های خلاقیت استفاده شـده تا بتوان با استفاده از تحلیل‌های مختلف، بهترین نتیجه را بـه دست آورد. در مرحله بعـد با استفاده از روش علی ـ مقایسه‌ای و انتخاب آزمون T بـه مقایسه دو گـروه مـورد مطالعه یعنی نـوجـوانانی کـه عضو مراکـز کانون هستند و نوجوانانی کـه از ایـن فعالیت‌ها بهره‌ای نبرده‌اند خواهیم پرداخت.

نتایج حاصل، گـویای رابطـه مستقیم بین استفاده از آموزش فعالیت‌های فرهنـگی مراکـز کانون پرورش فکـری کودکان و نـوجوانان با ارتقـای سطح خـلاقیت نـوجـوانان است و نشـان می‌دهد نـوجـوانانی که به طور مداوم (حداقل 4 سال) از این فعالیت‌ها بهـره برده‌اند از خلاقیت بالاتری به نسبت نوجوانانی که از این فعالیت‌ها استفاده نکرده‌اند، برخوردارند.

لیلا باباخانی      

زمستان 1397